血型能決定個性嗎？
山東有所小學對學生採用了依據血型分班的原則，認為這麼安排有助於學生的和諧相處和發展。新生報名時，除了要帶戶口本外，還要帶醫院出具的血型證明。當這件事被媒體報道後，便遭受了人們的質疑。血型和個性有什麼關係？血型到底能否決定個性？記者對這個民間流行已久的話題，訪問了一些心理學家。
血型到底能否決定個性
據該學校負責人對媒體宣稱，這是他們學校的一項新舉措。因考慮到血型不同、人的性格特點和為人處世態度不一樣，因此，他們劃分班級的基本原則是按照男女和血型進行合理分配。並稱，按血型分班，並不是將學生按照A型血或者B型血簡單分類，而是按照什麼樣的血型在一起更容易相處的原則，把不同血型、性格的學生在班級間進行合理分配。這樣做的好處是可以正確、合理、高效地劃分「合作育人小組」，更加利於培養和發展孩子在某些方面的特長。他們覺得這種做法屬於一種教學創新，沒有什麼不妥。
但據記者訪問的幾個心理學家均告知：「在學術上按血型定個性存在眾多未知問題。首先，血型決定性格還缺乏科學依據；其次，其血型調配方案也沒有科學依據。比如，並沒有什麼依據說明，A型血的人就能和O型血的人和睦相處。第三，也沒有科學依據說性格決定個人的才能。在所有這些問題都沒有搞清楚之前，按血型定個性分班是一件有點危險的事情。」
對於按血型分班就學，記者也採訪了一些家長，有人表示疑慮。一個女兒剛上小學一年級的劉姓家長說：「血型是無法改變的東西，但是一個人的性格是可以改變的。尤其在小學這樣一個可塑性特別強的階段，性格受外界的、後天的影響非常大，因此，在小學階段應該給孩子預留更多的發展空間。按血型分班對孩子的第一個影響就是給孩子貼上了一個標籤，讓孩子以為如果我是O型血我就會特別開朗，人際關係特別好，但實際上並不是這樣。有些孩子可能會覺得自己的命運已經被血型決定了，再怎麼努力學習也沒用，從而削弱了自我學習意識。」還有的家長認為按血型分班過於強調先天性因素，而教育則側重後天性塑造和培養。
血型決定性格缺乏科學依據
據瞭解，「血型決定性格」最早由一個叫古川竹二的日本人提出，他把四種血型和心理學上的四種氣質說聯繫在一起，認為：O型血的人的性格特徵是熱情、坦誠、善良、講義氣，辦事雷厲風行、踏實肯干、效率高；B型血的人聰明、思路廣、拓展力強、崇尚個性與自由……後來，有些日本學者對此繼續進行研究，有實驗顯示：A型血的人與O型血的人組合，不但相互間交流舒暢，而且能營造良好的氣氛，有利身心健康，並且工作、學習效率提高了；而A型血的人與A型血的人組合就不十分恰當，容易挫傷對方，且不易彌合。然而，從科學上來說，血型決定性格目前並沒有更令人信服的依據，國際學術界也一直否定血型與性格存在有規律性的聯繫。
心理學家認為，血型決定性格其準確性比性格內、外向等一些界定差得很遠。血型與性格分類的說法雖然流行了很多年，但目前除了一部分日本學者認為血型與性格之間有一定的聯繫外，根本沒有什麼嚴格的科學研究證明血型與性格之間的必然聯繫。事實上，一個人性格、個性、氣質的形成與發展是一個十分複雜且不斷變化的過程。除了父母遺傳的血型因素的影響外，主要受成長、學習、工作環境等後天因素的影響。俗話說，「一母生九子，子子各不同」、「世界上沒有兩片相同的樹葉」。即便是血型相同的人，性格也是千差萬別。
認為血型決定個性只會限制個性發展
據國外資料中有一則報道，美國有個著名心理學來到一所小學，聲稱要進行一個「未來發展趨勢測驗」，並以讚賞的口吻，將一份「最有發展前途者」的名單交給了校長和相關教師，叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。而實際上，名單上的學生都是隨機挑選出來的。8個月後，奇跡出現了，凡是上了名單的學生，個個成績都有了較大的進步，且各方面表現優秀。心理學家認為，「羅森塔爾的成功就在於『教育期待』，它讓孩子看到了自己的偉大和不凡，促進了孩子的潛力挖掘。相反，按血型分班卻幾乎沒有任何激勵作用。它只會讓孩子在各種強烈的暗示下，朝著他的血型所屬的性格方向發展，就可能將性格千差萬別的孩子簡單化、平面化、類型化，從而忽視了相同血型學生之間存在的差別。這是對孩子這塊『材』的成長的限制，甚至是扭曲。」